26 de abril, de 2011 | 00:00

Curso promove debate sobre as políticas educacionais

FABRICIANO - O curso de Pedagogia do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (Unileste-MG) dá continuidade nesta terça-feira (26) ao debate sobre Gestão Educacional, promovendo a mesa-redonda “Políticas Educacionais e suas Repercussões no Cotidiano Escolar: desafios para as escolas e seus gestores”. O evento será realizado às 19h, no Auditório Padres do Trabalho, campus Coronel Fabriciano.
Tereza Cristina Monteiro Cota, coordenadora do curso de Pedagogia, explica que o encontro faz parte das discussões sobre Políticas Educacionais, Gestão Educacional e Valorização dos Educandos e Educadores, que foram iniciadas no 2º semestre de 2010. “Esse é o compromisso do curso de Pedagogia, que tem como concepção a educação como um direito social que exige novos posicionamentos dos futuros professores/pedagogos, para que vislumbrem uma educação para superação das desigualdades sociais", ressalta.
Nesta edição, a mesa-redonda contará com a participação de gestores da Educação Básica das redes pública e privada, representados pelo professor Célio Peixoto, da Escola Estadual Zacarias Roque, professoras Ivonete Maria da Silva e Mabel Paz de Souza, da Escola Municipal Argeu Brandão, e professora Simone Corrêa Costa, da Escola Educação Criativa. O desenvolvimento do debate será coordenado pelas docentes Marlene Araújo e Edna Imaculada de Oliveira, do Unileste.

Desafios
Entre os assuntos que serão abordados no debate, destacam-se o processo de construção, implementação e avaliação de propostas pedagógicas; o currículo escolar e as questões do conhecimento e diversidade cultural; a articulação da escola com a comunidade e as famílias; o acompanhamento e o suporte ao trabalho dos educadores; as questões da violência e (in)disciplina; o processo de avaliação nas instituições escolares; e indicadores educacionais: avaliações internas/externas, análise de resultados e projetos de intervenção.
“Diante de todos esses aspectos, cabe à gestão escolar estabelecer um direcionamento e uma mobilização capazes de sustentar, dinamizar a cultura das escolas e garantir o avanço dos processos socioeducacionais, de modo que os mesmos sejam orientados para resultados efetivos. Ou seja, se trata de construir um modo de ser e de fazer caracterizado por ações conjuntas, associadas e articuladas no sentido de promover o pleno desenvolvimento de todos os agentes do ambiente escolar”, completa a professora Marlene de Araújo.